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幼儿园儿童游乐设施如何能做到多用途的应用

    为了更好地发展"一事多玩",首先,教师应调动幼儿对运动材料的兴趣,使幼儿既能玩又能玩。在实践中,我们发现有些运动材料具有主导作用,可以限制儿童的思维。针对这种情况,我们尝试结合各种体育资料,拓展体育教材的各项功能。




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    像普通平衡木一样,大多数幼儿在运动时只想在平衡木上行走,所以这种材料不受孩子们的欢迎。

    因此,我们指导孩子们使用平衡梁等材料和现有的场地来进行联合运动。对游戏的"桥"为例的平衡,幼儿教师建立起了一个形状,桥的宽度,高度,一些桥梁还配备了障碍,如一定的宽度,草盖瓶,铺上这些是行政材料某高开销的资本桥上,创造自主选择的条件下,积极探索,让每一个孩子都能得到探索的快乐和成功的经验。

    此外,教师可以设置固定的场景,并为孩子提供辅助材料,如轮胎、木块、草盖和平衡平台,供儿童自由使用。如果孩子把平衡木或竹梯放在轮胎上,它就会成为一座高稳定的桥梁。

    把它们放在平衡桌上,马上成了一座摇摇晃晃的桥,把平衡木和玩具门孔的组合放在一起,成为桥梁隧道,孩子们的活动兴趣随着材料的组合而变化和上升。